Мы меняем методику преподавания и проводим не только теоретические разработки, но и практические занятия, охватывая как детей, так и взрослых. Сегодня многие в мире параллельно с нами и, следуя за нами, проводят такие исследования и практические действия.
В настоящее время обстановка в школах настолько усложнилась, что детям уже опасно там находиться. Зачастую они становятся жертвами давления, побоев, жестокости, насилия. Выходит, что они посещают школу только для того, чтобы получать там плохие примеры.
Мы вводим другую систему образования и воспитания. Интегральная методика исключает форму обучения, когда дети сидят напротив преподавателя, а он стоит перед ними и требует от них определенных знаний. Затем это всё завершается экзаменами. Мы, в первую очередь, превращаем эти занятия в игру, в дискуссию, в разговор. Дети сидят в кругу вместе с преподавателем не как маленькие напротив большого, а как равные, и обсуждают какую-либо тему. Во взаимном обсуждении они начинают понимать материал, и естественно и легко абсорбировать его в себе.
В результате такого обучения наши дети в 13-14 лет поступают в университеты. У них совершенно другая адаптация к восприятию материала: свободная, простая. Изучаемые предметы они воспринимают как части одного интегрального целого.
Кроме того, мы успешно практикуем обучение детей младшего возраста детьми старшего возраста. Допустим, дети 12-13 лет обучают детей в возрасте 9-10 лет. И это очень положительно сказывается и на тех, и на других. Большие, т.е. 12-13-тилетние дети гордятся тем, что они могут преподавать маленьким. Эта гордость поднимает их значимость в собственных глазах. А маленькие гордятся тем, что большие обращают на них внимание.
Таким образом, решается множество психологических проблем и задач, поскольку исключаются все конфликтные ситуации, напряжение в классе и в школе.