Весь мир – театр

В. Шекспир

Пока ребенок не стал взрослым, мы, взрослые, несем за него полную ответственность. Мы не предъявляем детям требования «взрослого» мира, а постепенно готовим их к вхождению в этот мир. Точно так же мы должны относиться и к новичкам: воспринимать их как детей, поддерживать и, естественно, не ожидать от них сразу же отличных результатов.

Но всё же не надо забывать, что наши учащиеся – это взрослые люди, обладающие чувством личной ответственности. Поэтому, если на группу детей, состоящую, допустим, из десяти человек, необходимы два инструктора (как показывает опыт), то на группу взрослых, порядка тридцати-сорока человек, вполне достаточно одного преподавателя.

Это – во-первых.

Во-вторых, надо всё-таки понимать, что во время занятий каждый ученик проделывает труднейшую психологическая работу над собой, буквально знакомится с самим собой – «кто я».

Я смотрю на себя, как на актера, играющего различные персонажи в моноспектакле.

Предположим, что когда-то я встретил некоего человека, впитал этот образ, и сегодня его воспроизвожу. Ведь мы все играем – так устроен человек. Поэтому нам – самое главное – именно на практических занятиях надо дать человеку максимально правильные наборы образов, которые он может затем воспроизводить. Исходя из того, что и как он будет воспроизводить и соотносить это со своим отношением к своей же игре, – исходя из этого он поймет, а кто же он такой на самом деле, потому что его внутренние задатки, данные, будут постоянно проявляться относительно того образа, который он играет.

И вот эта разница между тем, кто он, и тем, что он играет, – она даст человеку возможность наконец-то постигнуть себя. Тогда он действительно сможет выразить себя, свои внутренние исконные качества, свойства, таланты, что и сделает мир интегральным.

Кроме того, нам надо из всех учеников, абсолютно из всех, сделать инструкторов нового интегрального воспитания. То есть человек не имеет права заниматься только для самообразования – по мере овладения методикой он обязан нести эти знания дальше.