Что делать с кризисом в образовании?
Вопрос: Недавно были опубликованы разочаровывающие результаты проверки знаний школьников в английском, математике и иврите. На фоне экономического кризиса мы не обращаем внимания на серьёзный кризис и в области образования. Я читаю статьи различных профессоров, которые говорят о том, что практически нет шанса для значительного улучшения достижений в учёбе и для осуществления потенциала наших детей. Что же можно сделать? Как мать я в отчаянии от этой ситуации.
М. Лайтман: Мы такие эгоисты, что пока кризис не ударит по нашему карману, мы не почувствуем его существование. В процессе, который называется кризисом, человечество находится не менее 30 последних лет. Это кризис в образовании, культуре, средствах коммуникации, науке – сами учёные говорят об этом. Это кризис в отношении человека к природе и семье. Он выражается в разочарованности, депрессии, потреблении наркотиков, отрыве детей от родителей – во всей деятельности человека. Сейчас этот кризис достиг своего очередного этапа – кризиса в экономике. Всего-навсего! Именно это для нас важно, а все остальные его проявления были нам безразличны. Но если мы не исправим себя в других областях нашей деятельности, то и в экономике не преуспеем. Кризис будет развиваться и расширяться в таких близких нашему телу сферах, как эпидемии, голод, изменения климата, которые будет трудно переносить и т.д. То есть события будут касаться тела, становясь всё хуже и хуже.
Ведущий: Разъясните, пожалуйста, подробнее.
М. Лайтман: Это не только экономический кризис. Его можно назвать мульти кризисом, принимающим разные оттенки, хотя, по сути, это один и тот же кризис.
Ведущий: Но что следует сделать в области воспитания, чтобы наша зрительница и все родители не волновались за будущее своих детей?
М. Лайтман: Необходимо беспокоится о том, чтобы и в семье, и в школе, и в детском саду в первую очередь формировали человека. Не только учить, но формировать человека – вот что нам необходимо. Неважно, будет ли мой сын большим профессором, важно, чтобы ему было хорошо в жизни, чтобы он мог устроиться в ней добрым образом. «Устроиться» не в современном понимании получения благ, а чтобы он был человеком, знал, как относиться к другим людям, ведь в современном мире без этого невозможно жить. Иными словами, его необходимо формировать соответственно правильным ценностям.
Ведущий: Существует мнение, что в современном мире нельзя просуществовать без хороших знаний в математике и других науках.
М. Лайтман: Я так не думаю: «Приумножая знания, приумножаешь скорбь». Я не думаю, что это так. Я многое изучал в ВУЗах, написал докторат, ну и что в итоге?! Если у человека есть склонность к занятиям наукой – хорошо, если же нет, то это ему и не нужно. Пусть он будет сантехником – не имеет значения, кем! Если ему удаётся хорошо построить свою жизнь, то большего и не надо. Почему надо оказывать давление на детей, чтобы привести их к определённому стандарту?! Почему?! Стандарт должен быть один – быть человеком. Тем самым мы удостаиваемся жизни в этом мире в спокойствии, наслаждении, ладу с обществом. Человек также преуспеет в грядущем мире. Необходимо обучать его тому, что действительно важно, ведь эта жизнь закончится как для нас, так и для наших детей.
Ведущий: Что значит преуспеть в будущем мире? Меня не волнует, что будет после моей смерти – дай мне пожить, ведь я еще ребенок!
М. Лайтман: Это не поможет. Мы живём в такое время, что если отделяем этот мир от духовного, то и в материальном мире не преуспеем. Нам необходимо думать об обоих мирах вместе: этот мир называется материальным, эгоистическим, а духовный мир называется альтруистическим. Сегодня мы не можем говорить только о том, что видим здесь. Ведь нам раскрываются такие силы природы, которые связывают две части реальности воедино.
Ведущий: Из Ваших слов я понял, что традиционное образование не может привести моего сына к хорошей жизни в будущем. Сейчас детей обучают математике, языкам, наукам – это прекрасно. Но это не поможет моему сыну в жизни – ему необходимо научиться быть человеком.
М. Лайтман: Да, быть человеком, связанным с другими людьми. Ведь проявившаяся сейчас глобализация раскрывается, прежде всего, как закон природы. Что же нам раскрывается? – Требование природы реализовать принцип «возлюби ближнего, как самого себя»! Не больше, но и не меньше. Если это ещё не ясно, то прояснится через несколько месяцев.
Ведущий: Этому должны обучать в школе?
М. Лайтман: Этому должны обучать в школе. Если ты строишь свою жизнь с помощью хороших отношений с людьми, то она устроится. Я не думаю, что через много лет нам понадобится такое количество больших учёных. Посмотрите, что происходит с предприятиями высокой технологии. И наука переживает глубокий кризис. Это всё мыльные пузыри, ведь нам в жизни не нужно так много работников этих специальностей. Необходимы ученые для развития сельского хозяйства, для облегчения и упрощения нашей жизни, но не для абстрактной науки. Всё, что сверх необходимого, должно быть посвящено внутреннему развитию.
Кто наслаждается этой работой? На предприятиях хайтека люди работают по 12 часов! Разве они от этого получают удовольствие?! Это просто рабство, примера которому ещё не было в истории. Сейчас их выбрасывают на улицу, но что они могут делать? Они не подходят ни для какой работы. Они ни с чем не могут справиться, потому что кроме дисплея и клавиатуры ничего не знают. Они знают только искусственные вещи, их не учили тому, как связаться с обществом. Каждый из них умеет работать лишь с пластмассой. Мы даже не представляем, насколько этот род занятий и «пузырь», созданные нами, искусственны и никому не нужны. Сегодня в мире есть, скажем, полмиллиарда людей, которые занимаются ненужной никому работой. Что с ними делать?
Ведущий: Нечего с ними делать.
М. Лайтман: То же самое касается учёных. Сейчас эта сфера тоже «взорвётся»: у них не будет денег на пустые исследования. Будут развиваться жизненно необходимые человечеству науки: биология – для создания лекарств, агротехника. То есть то, что нам необходимо для здоровья, продовольствия. А лишнее уйдёт. Кому нужны тысячи компьютерных программ?! Интернет – вещь прекрасная, но он уже разросся настолько, что стал «поедать» сам себя, потому что разрушает человека. Мы не умеем правильно устанавливать границы, не знаем, до какой меры вещь приносит нам пользу, а когда начинает вредить. Именно это раскрылось в сегодняшнем экономическом кризисе, во всех этих финансовых «пузырях». Поэтому я уверен, что этот кризис принесет нас ясное понятие о том, как человек должен формировать самого себя, общество и, соответственно, все виды своей деятельности в этом мире.
Ведущий: Если мы подытожим тему образования, то Вы говорите, что оно должно быть сосредоточено на взаимоотношениях между людьми.
М. Лайтман: Главное – формировать человека, а в дополнение к этому преподавать науки. Я сам пришёл из науки и не отрицаю её.
Ведущий: Понятно, что уроки математики нужны, но будущее образование должно сосредоточиться на выполнении принципа «возлюби ближнего, как самого себя».
М. Лайтман: Да, потому что это больше всего необходимо для выживания в этом мире. Это такая же насущная для жизни вещь, как хлеб.
Ведущий: Как это связано со сказанным Вами: «Если мы сформируем в школе Человека, то он получит также и грядущий мир». Что Вы имели в виду?
М. Лайтман: Это уже чувственный уровень, который раскроется ему в новом отношении к обществу, к ближнему. Отдача, любовь и открытость принесут ему ощущение Творца. Это совершенно другое отношение и понимание происходящего в обществе. Он почувствует, что в нем действуют иные силы. За картиной этого мира он увидит нечто дополнительное, потому что не будет всё «тянуть» к себе, а «выйдет» наружу и ощутит ту реальность, которая находится вне него, будто он уже не существует сам по себе, а только в других. Ощущение своей жизни как существование в других называется грядущим миром.
Ведущий: Человек ощущает это при жизни?
М. Лайтман: Разумеется. Наше тело не имеет к этому никакого отношения. Можно ощущать грядущий мир сейчас. И когда тело умирает, ощущение это не исчезает, потому что человек уже находится в других: я уже «вышел» из себя и нахожусь в них.