Первые результаты
Придется всем учиться тому, как реализовать условие любви к ближнему:
что означает этот закон, чего требует от нас природа. [325]
Чтобы формула «Возлюби ближнего как самого себя» начала работать, необходимо прийти к настоящим интегральным взаимоотношениям между людьми. Человек рождается, мягко говоря, несколько другим и сам по себе интегральным стать не может. Этот факт общеизвестен и в доказательствах не нуждается. С другой стороны, мы хотим, а точнее, обязаны такими стать.
Насильно заставить человека полюбить другого мы не можем – с этим тоже не поспоришь. Остается один путь: образование или, если хотите, просвещение. Человека можно научить всему, особенно если обучение основано на тех законах, которые изначально заложены в природе. Такая система обучения существует. Она так и называется: «Методика интегрального образования и воспитания».
К сожалению, эта система пока недостаточно распространена, хотя результаты ее применения впечатляют.
В предыдущих главах мы познакомили вас с некоторыми положениями методики. В этой главе мы хотим поделиться опытом и достижениями, полученным в результате внедрения методики.
Можно много и красиво говорить и писать о методиках воспитания. Однако только та методика действительно хороша, которая доказала свою эффективность на деле. Поэтому сразу перейдем к фактам.
В Израиле в 2012-2013 гг. «Ассоциацией системного обучения» (МАХАР) была проведена серия экспериментальных курсов, построенных на основе интегральной методики. Один из таких курсов, проведенных в школе «Римоним» в городе Кирьят-Тивон, состоял из 10-и трехчасовых встреч. В курсе участвовали ученики и педагогический коллектив школы – всего 206 человек.
Несколько выдержек о результатах курса, взятых с сайта ассоциации. [326]
______________________________________________________________
Заключение о достигнутых показателях:
• Явное улучшение способности сопереживания. То есть способности видеть себя со стороны, смотреть на вещи взглядом другого человека, ощущать себя на его месте и быть сопричастным с ним.
• Явное улучшение личностной самооценки. То есть уверенности в собственных силах и в способности достичь поставленных целей.
• Явное улучшение отношения к жизни – ощущение наполненности и удовлетворения.
• Явное улучшение в ощущении смысла жизни.
• Явное улучшение в отношениях с близкими – укрепление прежних связей и поиск новых, более глубоких.
А теперь несколько цифр.
По истечении учебного года общая успеваемость учеников выросла в среднем на 10%, а улучшение взаимоотношений учеников между собой и с педагогическим коллективом выросли на 30%!
Это всего лишь один пример из практики ассоциации.
В заключение приведем несколько отрывков из благодарственных писем, полученных ассоциацией МАХАР:
Сегодня мы можем гордиться теми удивительными изменениями, которые ощутили на себе учителя школы, ученики и даже некоторые родители...
Йоси Шитрит, директор школы «Римоним», Кирьят Тивон.
От имени всего педагогического коллектива
Мы ощутили, насколько процесс, который прошли вместе с вами, оказался полезным нашим инструкторам и социальным работникам… Это вдохновило нас продолжить создание подобных взаимоотношений между нами и воспользоваться приобретенными нами инструментами в создании подобных отношений также в классах и в школе…
Шломит Авудрам.
Председатель районного отдела общественного образования. Южный регион
Курс повышения квалификации, проведенный вашей группой с большим воодушевлением, внес огромный вклад в дело расширения возможностей учителей и повышению их профессионализма…
Учителя начали советоваться и взаимодействовать между собой без всякого моего вмешательства. Этим достижением я горжусь особо, как только мать может гордиться своим ребенком...
Мария Бецалель, директор школы «Мецада», Тель-Авив
Похоже, комментарии излишни.
[325] Лайтман М. http://www.laitman.ru/reshenie-krizisa/nam-nekuda-bezhat/
[326] http://www.hamachar.co.il/page10.html (пер. автор).