Необходимо как можно быстрее раскрыть детям высшую, духовную систему и принципы ее действия. Не ждать, пока им «стукнет» 13-15 лет и у них начнутся проблемы с гормонами, сексом, взаимоотношениями полов, наркотиками…
Воспитание должно начинаться задолго до этого, когда нашим прелестным детишкам еще только 5-7 лет, и даже раньше. Согласно каббале, приступать к воспитанию мальчиков и девочек надо с трехлетнего возраста. Уже на заре их жизни мы должны обучать, а по сути, развивать их.
Основы современной системы обучения были заложены примерно 150 лет назад, в период европейского Промышленного переворота. Раньше, в старые времена, люди были ремесленниками: один – кузнец, другой – сапожник, третий – портной. А затем появился конвейер и потребовал большого количества рабочих для обслуживания машин. Возникла необходимость набрать крестьян из деревень, быстро обучить их и отправить на заводы для выполнения строго заданных действий.
К примеру, сидят сегодня в Китае тысячи человек на фабрике, и каждый выполняет свою конкретную операцию. Чему должна научить их школа в рамках такой системы? Немного читать, немного писать и уметь, скажем, скреплять две детали – вот и все.
Так была основана школьная система полтора столетия назад, и такой она остается до сих пор. Она предназначена лишь для того, чтобы дать человеку определенное количество знаний по различным предметам: физика, география, история… Накачаем его знаниями – и пускай выходит в жизнь, ведь нам нужны работники в различных областях.
Сегодня наступают совершенно иные времена. Мы уже выросли из подобных работ. Большинство людей сидит перед экраном компьютера, да и вообще, нам не нужны эти гигантские предприятия, создающие излишки, с которыми нечего делать. Мир «переворачивается», и неслучайно предпринимательство сокращается – ведь 90% современной продукции не представляют никакой надобности.
Главное, чего мы не делали в предшествующие годы, – мы не растили человека. Школа поставляет образование, знания по различным специальностям, но не растит в нас человека. Воспитывать – значит формировать человека: вызывать ребенка на общение, вести с ним диалог, вместе обсуждать различные темы.
Когда-то философы просто беседовали с учениками, позволяли им выражать себя. Если старший разговаривает с младшим, если между ними не прекращается плодотворный диалог, то именно благодаря этому младший развивается. Это не значит, что ребенок просто болтает о чем-то. Мы хотим, чтобы он говорил и действовал.
В раннем детстве мы даем ребенку различные вещи и хотим, чтобы он реагировал на них. Мы играем с ним и в процессе этой игры спускаемся на его ступень, становимся как он, чтобы играть вместе, как товарищи.
Однако затем дети идут в школу, и она полностью ломает их. Они становятся машинами. Их пичкают знаниями в определенных областях, заданных правительством и Минпросом. Согласно этой программе, они сдают экзамены и идут добиваться успеха на той или иной работе.
В результате, вместо человека, вместо личности мы имеем машину. Кем бы он ни стал: простым рабочим, бухгалтером, адвокатом или даже премьер-министром, – в конечном итоге, люди – машины. Они умеют реализовывать свою «социальную составляющую» – выполнять определенные действия в какой-то области социума: скажем, ремонтировать сантехнику, чинить электрооборудование и т. д. И это все.
Мы не задумывались и никогда не заботились о том, чтобы сделать из ребенка человека. Этого не делали нигде, кроме Англии. Там немного уделяли этому внимание, и потому английское воспитание до последнего времени более-менее «оставалось на плаву». Там в ребенке формировали личность, но опять-таки – очень узкую и специфичную, в соответствии с английским стилем.
Уже 30-40 лет назад мы столкнулись с очень большой проблемой воспитания. Ведь делая из человека машину, мы не становились счастливее, не получали удовольствие от жизни. Да, этот человек функционирует, у него есть работа, семья, дети, отпуск, пенсия, но мы не обеспечили его средствами, позволяющими выяснить, почему и для чего он живет.
Из-за этого люди и погружаются в отчаяние. Сегодня чуть ли не каждому нужен личный психолог, чуть ли не каждый принимает антидепрессанты, многие употребляют наркотики. Мы не сформировали из человека личность – и он идет в криминал. Он не может жить в семье, потому что у него нет соответствующих ценностей. Зато школа учит детей правильно использовать контрацептивные средства.
Вместо того чтобы растить человека, мы идем в диаметрально противоположном направлении. Я не против нынешней системы, но мы не добавляем к ней то, что необходимо для развития личности. Почему это произошло? Неужели мы не желаем добра подрастающему поколению? Ведь это наши дети, наше будущее. Так почему же мы не заботимся о них?
А дело в том, что мы и сами не знакомы с высшей системой. Не зная ее, мы не представляем себе, к чему вести детей, как их воспитывать, какие стремления им прививать и что вообще с ними будет.
Потому и раскрывается сегодня каббала – методика воспитания Человека. «Внешний формат» неважен, говорит она. Будь то мальчик или девочка, пятидесяти или пяти лет от роду – в сущности, отношение должно быть одинаковым. Ведь у души нет возраста, а мы должны развивать именно душу – ту нашу часть, которая относится к ступени Человек.
Это не физиологический уровень, обеспечивающий короткую жизнь нашего биологического тела. Нет, мы должны найти в себе нечто, относящееся к Человеку. Раскрыв в себе частицу вечности, мы поднимемся на совершенный уровень и раскроем вечный поток своей жизни, не зависящей от животного тела, которое живет и умирает.
Таким должно быть отношение к воспитанию каждого. Тогда ребенок начнет понимать, что с ним происходит, какие порывы его переполняют, почему возникают те или иные желания в нем и в товарищах. Он научится анализировать происходящее, а не просто с плачем бежать к родителям: «Почему меня ударили!?» Он поймет причину – эгоизм – и будет знать, что нужно делать, как выстраивать отношения со сверстниками: «Я откажусь от своего мяча, а он – еще от чего-нибудь».
В рамках такого практического обучения дети сами уже с малых лет создают для себя правильное общество и знают, как уживаться друг с другом, чтобы им было хорошо.
Выхода нет, мы обязаны научиться воспитывать детей, с ранней юности растить из ребенка Человека, а не просто специалиста в своей области. Прежде всего, он должен быть Человеком – знать, для чего живет, и быть уверенным в своей жизни. Даже живя на одном хлебе, он будет знать о своем предназначении.
Именно этого нам недостает, это самая большая проблема в мире. У людей сегодня есть в жизни намного больше, чем 100-200 и тем более 500 лет назад. Но человек не знает, для чего живет. Заряженный огромным эгоизмом, он смотрит на других, сравнивает себя с ними, остается неудовлетворен этим сравнением и, как следствие, не умеет налаживать свою жизнь. Справившись с этим, он был бы счастлив.
Если я знаю, что у меня есть нечто великое, если я связан с Творцом, если распахиваю для себя целый мир и вливаюсь в бесконечное течение мировой гармонии, то мне уже не столь важно, будет ли на моем банковском счету нулем больше или нулем меньше.
Это и есть воспитание.