Работа с группами девочек подросткового возраста. Часть 2
Э. Винокур: Здравствуйте, уважаемые телезрители! Я рад вас приветствовать на очередной передаче цикла "Прокладывая путь". С нами в студии психолог Лимор Софер-Петман, Моше Адмони, ответственный за работу с молодежью, и д-р Михаэль Лайтман. Мы продолжаем разговор о воспитании подростков. Темой нашей последней беседы было формирование групп девочек и работа с ними. Сегодня мы продолжим эту актуальную тему.
Л. Софер-Петман: В группах девочек возраста 12-14 лет, с которыми мы уже начали работать, можно наблюдать различные взаимоотношения. Кто-то знаком с детства, кто-то никого не знает, есть близкие подружки и не очень и т.д. Как с ними работать на начальном этапе, как их соединить и сдружить?
М. Лайтман: Прежде всего, без давления, т.к. по своей природе женщина очень сильно чувствует свое "я". Это исходит из высших корней, согласно которым женщина является отдельной личностью, чего, кстати, нельзя сказать о мужчине. Нам кажется, что, наоборот, женщины скромнее и более склонны к участию и объединению, но на самом деле это не так. Это все внешнее, а внутри женщина не готова к этому, остро чувствуя свое "я". Женщина так устроена, что стремится иметь собственный дом, семью, детей - все это она ощущает как свое.
Л. Софер-Петман: Она чувствует себя цельной, самодостаточной?
М. Лайтман: Если у женщины есть муж, семья и дети, то это в первую очередь дает ей ощущение цельности. Такова ее главная потребность от природы, и нам не стоит идти против нее - мы лишь навредим себе. Наоборот, нужно всячески помогать женщине в реализации ее основных потребностей. Поэтому наш подход к воспитанию девочек и отношение к их организации (именно организации, а не группе) должно быть правильным. Необходимо показать, что объединение между ними может быть чрезвычайно полезным для того, чтобы помочь каждой наполнить свои естественные потребности. В сущности, только для этого оно необходимо. У мужчин все наоборот. Они выходят из рамок своего "я" и полностью отдают себя группе, товарищам, как бы растворяясь в них. А женщины объединяются и создают организацию, потому что с ее помощью каждая выигрывает.
Л. Софер-Петман: Что они должны делать на начальном этапе?
М. Лайтман: Все что может помочь каждой из них в равной мере выразить себя.
М. Адмони: А как относиться к динамике самой группы? Ведь есть девочки-подружки и есть такие, что вовсе не дружат. Это может помешать?
М. Лайтман: Нужно показать, что именно в соединении разных людей есть преимущество для каждой из них. Стоит создавать объединение как можно более широкое и разнообразное по составу.
Л. Софер-Петман: Т.е. на начальном этапе сосредоточиться на разнообразии и на том, что может их объединить?
М. Лайтман: Да. Ведь если в жизни мы должны общаться со многими людьми, то нет смысла закрываться в себе – это произойдет позднее. Именно от общения с людьми, отличающимися по свойствам, интересам и уровню, мы выигрываем собственное развитие. Поэтому стоит работать над личной пользой от совместной организации.
Л. Софер-Петман: Объяснять важность общения с разнообразными людьми и тот выигрыш, который каждая от этого получает?
М. Лайтман: Да.
Л. Софер-Петман: Т.е. речь не идет о нивелировании и стирании отличий в поведении и чувствах?
М. Лайтман: Нет.
Л. Софер-Петман: Да это и невозможно.
Э. Винокур: Но как преодолеть природную закрытость женской натуры?
М. Лайтман: Если действовать таким образом, как я говорю, то нет необходимости что-то преодолевать. Мы всего лишь дополняем общественный аспект к естественной внутренней замкнутости женщины. Участвуя в работе организации и общаясь с другими, девочка чувствует, что приобретает нечто для себя.
Э. Винокур: Для этого мы должны организовывать особые мероприятия, беседы? Как это будет происходить?
М. Лайтман: Это просто вопрос воспитания, не идущий вразрез с женской природой. Мы здесь еще не говорим о подъеме на духовный уровень, а только об обычной подготовке каждой женщины к участию в жизни общества в меру ее возможностей и желания. При этом женщина остается верной своей природе, и это отчетливо видно.
Л. Софер-Петман: А как соединить утверждение индивидуальности девочки с ее естественной склонностью в этом возрасте быть как все? Мы видим, что стоит одной из них красиво одеться, как все сразу же повторяют ее стиль, все слушают одну музыку и т.д.
М. Лайтман: Потому что никто не хочет быть хуже в глазах других.
Л. Софер-Петман: Кроме того, очень развита критичность в отношении других. Вы говорите о необходимости дать место и поощрять разнообразие, но подростки смотрят друг на друга и стараются действовать так же. Это происходит, видимо, из опасения стать предметом насмешек приятелей. Как можно снять подобные опасения?
М. Лайтман: Я говорил в целом о природе и развитии женщины, а вы говорите о возрасте, когда девочки еще слишком зависимы от мнения окружающих и постоянно сравнивают себя с другими.
Л. Софер-Петман: Кого больше любят, кто более популярен, кто больше нравится мальчикам и т.д. Сравнение происходит постоянно.
М. Лайтман: Это очень непростой период в жизни, требующий особого подхода, но это временное явление.
Л. Софер-Петман: Однако именно в этот период мы с ними встречаемся и начинаем работать.
М. Лайтман: После 16-17 лет и девочки, и мальчики уже покидают это окружение, выходят в жизнь и начинают чувствовать по-другому.
Л. Софер-Петман: Тогда они уже сформированы как личности. Но в том возрасте, о котором мы говорим, есть повышенная чувствительность к критике и замечаниям, в том числе со стороны родителей. Это может сопровождаться слезами. Даже в процессе какого-то мероприятия одна может сказать что-то другой, и вот уже обе в слезах. Чувствительность к критике очень высокая.
М. Лайтман: Что поделаешь, это природа.
Л. Софер-Петман: Как реагировать? Можно ли с помощью группы и правильного воспитания как-то уменьшить это явление, облегчить переживания?
М. Лайтман: "Маленькие женщины" - это проблема. Здесь может помочь психология. Нужно привлечь к этим отношениям т.н. "третью сторону". То есть не допускать прямого разговора и обсуждения друг друга, а вместе обсуждать какой-то третий, выдуманный образ. Можно даже нарисовать контуры какой-то девочки, скажем, лет 15, и обсуждать ее: каковы ее желания, склонности, свойства, мысли?..
