Мы обсуждаем вроде бы незначительные периоды жизни: первый год, второй, сколько времени вскармливать, когда прекращать и т.д. Но на самом деле здесь действуют огромнейшие системы. У нас нет с ними гармоничной связи – от самой простой материальной ступени до самой высокой духовной. На некотором уровне мы теряем эту связь и подобие, чем причиняем себе большой ущерб. Я надеюсь, что мы осознаем это зло и с помощью науки каббала уподобимся Высшему!..
В профессиональной литературе принято разделение детей по возрасту: от полугода до года, от года до двух лет, от двух до трех, от трех до четырех, от пяти до шести, затем начальная школа и т.д. Говорят, что это очень жесткое разделение, и необходимо его придерживаться. И все же мы видим, что в каббале существуют понятия «зародыш», «вскармливание», «мудрость». И даже имеется разделение: зародыш, выход в духовный мир, вскармливание, малое состояние и большое состояние...
Каббала относится к человеку в очень простой форме. Она лишь предлагает ему понять смысл жизни, и тогда он сможет избежать ошибок. И как следствие этого у каждого человека будут собственные решения, принятые без принуждения...
Все происходящее во время развития плода и родов является следствием развития духовного зародыша и духовных родов. Ведь изначально наша душа развилась духовным образом и родилась в духовном мире. Затем произошло нисхождение, и она достигла нашего мира. А в нашем мире уже есть человек, который продолжает в материи тот же процесс рождения...
Как мы учим, каждое явление из духовного мира нисходит в наш мир, образуя здесь ветви - духовный корень материализуется в своей физической ветви. И хотя мы четко не различаем эти периоды у детей, как вообще многое не знаем, однако различие между возрастом двух, трех, шести, девяти, двенадцати, тринадцати и двадцати лет очень существенное. Если идти дальше, то можно добавить еще две вехи: сорок и семьдесят лет. То есть существуют периоды, которые мы иногда видим и понимаем по мере старения. Говорят, что у женщин есть некий специфический возраст, а у мужчин он не так явно выражен и т.д. Если бы мы согласовывали материальное развитие ребенка с духовными корнями, то наверняка многое бы выиграли...
Мы знаем, что развитие желаний идет по пирамиде: пища, секс, семья и т.д. Эта пирамида разбивается еще на множество частей. Обычно у подрастающего поколения самой главной проблемой становится сексуальная. В подростковом возрасте она проявляется как неосознанное влечение, которое тащит ребенка вперед, и он не понимает, как, куда и почему...
Ребенок формируется под впечатлением тех бесед и обсуждений, которые происходят между родителями. Дело не только в том, что он включается в профессии родителей, он включается в технологию связи между ними...
Вы объясняете ребенку, что, познав самого себя, он будет лучше понимать окружающий мир, общество, своих подруг, друзей, ему станет легче сходиться с ними. То есть, в первую очередь, надо подкупать эгоизм. Как медведю в цирке дают кусочек сахара, и он выполняет задание, так и здесь вы должны постоянно думать о том, какую "сладость" вы даете ребенку, чтобы он заинтересовался этим...
Если бы люди делали меньше ненужных действий, было бы намного лучше. Ведь, в основном, они выполняют бесполезную и даже вредную работу. Так что лень – это очень полезное свойство. Надо только правильно ее направить...
Родителям не стоит искать источник раздражения подростка в себе. У ребенка существуют свои внутренние запросы, но он пока не понимает, какие именно – они еще не поддаются его собственному анализу и ему плохо от их нерешенности. В таком возрасте это естественно...
В принципе, каждую игру должны сопровождать обсуждения, либо сами обсуждения должны проводиться в форме игры. Без этого невозможно, ведь мы все время играем. Когда я пытаюсь найти свой образ, я вижу, что лично у меня его нет, меня буквально бросает из крайности в крайность. А где же тот самый лучший образ, который я могу на себя принять, одеться в него? Это надо найти в обсуждениях...
Современный ребенок довольно далек от природы, и чтобы он чувствовал себя комфортно за городом, ему нужно окружение, которое могло бы наладить какой-то быт: костер, еду, музыку. Кто-то ловит рыбу, кто-то собирает хворост для костра и т.д. Кроме того, чем больше масса коллектива (но до определенного предела), тем она сильнее внутренне, психологически, подсознательно влияет на каждого...
Подсознательно, человек будет стремиться создать такую же форму семьи, какую имел в детстве. Женившись и родив детей, он все же будет постоянно вспоминать то, какой была семья его родителей, и подражать ей, стараясь сделать свою семью похожей...
Обучение должно быть раздельным. Причем, мальчиков учат учителя, а девочек – учительницы...
Должен быть срединный путь, когда я даю ребенку правильные установки, объясняю что к чему, показываю примеры. Он видит родителей, как пример того, что мы требуем от него...
Дело в том, что эта проблема не родителей, а нашей системы образования, которая не несет в себе элемент воспитания. К сожалению, мы не воспитываем людей, а занимаемся образованием маленького человека-автомата, из которого потом получится робот, винтик какой-то системы...