Выход из лабиринта
Избранное с уроков, Воспитание, Каббалистическая методика, Распространение, М. Лайтман 1 комментарий »Из третьей части урока
Прорицатели рассказывают о будущем, которое придет «в свой срок», а не о форсированном варианте событий. Пророки тоже объясняют нам, что случится, если мы продолжим действовать в соответствии со своей эгоистической природой. Речь идет не о том, что случится на деле, а о том, что случилось бы, не вмешайся мы в события по своему свободному выбору. Грозное пророчество — это естественный сценарий «неподслащенного суда» и связанных с ним бед.
Никто не может сказать, что в действительности произойдет с человечеством при нашем сознательном участии в процессе. Настоящий пророк раскрывает нам неисправленные сосуды в их духовном противостоянии светам. Это и есть «линия суда», несоответствие света и сосуда на определенной ступени.
Сегодня мы объясняем миру, в чем причина и суть происходящего, какие силы на нас воздействуют, в какой глобальной, интегральной сети мы находимся, и как нужно сообразовываться с этой сетью, чтобы «подсластить суд», чтобы услышать призыв Природы. Если правильно использовать свои желания, говорим мы вслед за пророками, то всё расцветет и наша жизнь «потечет молоком и медом». В очень конкретной, реальной и актуальной подаче мы объясняем два варианта развития.
Это не пророчество — просто мы понимаем механизм, сознаём расстановку сил. Мы объясняем человеку, что случится завтра, и показываем ему путь — исходя из знания системы, которая ему еще не раскрылась. Мы стоим одной ступенью выше, там, куда мир поднимется через несколько лет. С этой ступени мы и обращаемся к людям. Они запутались в лабиринте, и наша задача — провести их к выходу кратчайшим путем.
Тот, кто уже прошел эти повороты с помощью методики, с картой и компасом, может казаться пророком, хотя на самом деле он просто разбирается в системе. Так же инструктор проводит группу по маршруту, который он заранее досконально изучил.
В обычной жизни воспитателями тоже могут быть лишь те, кто уже поднялся несколькими ступенями выше детей. Однако что делать, если человек вырос, оставшись, по сути, ребенком?
Отсюда — конфликт отцов и детей. Родители со своим «устаревшим» желанием наслаждений остаются, подобно динозаврам, в мире, который идет вперед, и к тому же пытаются учить детей, у которых уже есть новое желание, но нет новых учителей.
Учитывая современные темпы развития, возникает парадокс: учитель прошлого столетия воспитывает современного ребенка, который нуждается в учителе из грядущего века. Неудивительно, что нынешние воспитатели терпят фиаско. Ведь они и сами не понимают, что происходит с миром.
Чтобы показывать путь другим, нужно сначала пройти по нему. Кто быстрее это сделает, тот и станет проводником запутавшегося человечества.













